第2313章 人才的標准，两类人才

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“第一点，既然大傢伙儿都同意吸纳人才，那么什么叫做人才？人才的標准是什么？”

崇禎此话一出，將眾人给问懵了。

等回过神儿来后皆是皱起了眉头，快速的思考著。

他们一直在说人才、人才，都是对標了袁可立刚刚说的那些欧洲的影响力比较大的人，但全世界能达到那种程度的人又能有多少？

“陛下，臣以为要有创造性、开创性，不是简单的重复者，而是能解决新问题、提出新想法、开创新局面的人。

可以是技术创新、艺术创作、商业模式创新，也可以是高效地解决一个复杂的社会问题等等！

技术创新如蒸汽机，艺术如书籍、语言等等，商业如皇家银行，复杂社会问题如科举改制城三级义务教育等等；”

“陛下，臣以为要具备价值性，也就是说研究出来的东西能被他人、组织或社会所需要，並能转化为实际的效益。

可以是直接的经济效益，诸如好的商业模式，如集体工坊、皇家银行等创收了大量的白银；

也可以是文化效应，诸如那些经史子集，能启迪开智，提升素质和修养、学识；

还可以是社会效益，例如代耕、水车的出现极大提升了耕种效率；”

“陛下，臣以为在这两者的基础上要加上一个持续性，范尚书和毕尚书所说的创造性和价值型臣是认可的，

但这里面或多或少的会有灵光一现、突发奇想的成分在里面，或者说是父辈亲朋给出的主意，目的就是为了获得朝廷认可，享受待遇。

为了避免这种情况，持续性是必不可少的，在前两者的基础上要具备持续学习、適应和成长的能力，能够在一个或多个领域內长期输出价值。

父辈亲朋师长能给一次两次的成果，还能给三次五次不成？

如果能，那咱们也认了，毕竟成果是摆在那里的，给朝廷带来了实际价值的。”

“陛下，臣认可徐掌司的说法，隨著时间的推移，人才会越来越多，技术和知识也会不断的更新，只有能持续的学习和吸收新的知识才能更好的创造价值，”

袁可立对工部尚书范景文、户部尚书毕自严以及历局掌司徐光启三人的看法做了总结。

眾人也是连连点头，表示认可。

在座的不是研究院的院长就是一部尚书，他们深知持续学习的重要性以及创造性，这一点研究院的人体会最深。

价值性这一点是几位尚书最为看重的，毕竟他们是对整个大明最为了解的人，各个方面都需要有价值，投入了就一定要有產出。

“创造性、价值性、持续性，这三点总结的很好，朕非常的认同。”

崇禎很是满意，眾人对人才的认知是非常到位的，和他的想法不谋而合。

“但是，诸位要清楚一点，人才不是静態的，而是一个动態的、正在进行中的价值创造过程。

隨著他的成长，我们给予的待遇是不一样的。”

岐黄研究院的院长张景岳若有所思道：“陛下的意思是说如岐黄研究院的医士一样分级？”

“正解！”

崇禎眼中满是讚许之色：“能从大学毕业的学生相对大明的普通百姓来说都可以说是人才，他们或或许占据了上述中的某一个条件，也可能占据了三个，但他们都是初级人才。