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中间，是数据对比。
高级教师数量：128 vs 3。
近三年市级以上荣誉获得者：215人次 vs 0。
专项科研经费：3200万 vs 15万。
“胡局长，你告诉我，什么叫循序渐进？”
曲元明的食指在表格上重重一点。
“让一个孩子，从一年级等到六年级毕业，都等不来一个合格的英语老师，这也叫循序渐进？让新城区的家长，为了孩子上学，掏空六个钱包去买老破小，这也叫循序渐进？”
“我……”
胡为民张口结舌。
“你不用解释。”
曲元明摆摆手。
“我今天找你来，不是听你诉苦，也不是追究谁的责任。我只想问你一个问题。”
“如果你是我，你想解决这个问题，该怎么做？”
胡为民开口。
“市长，我认为，关键还是在人。教师是教育的核心。要解决问题，就必须让优秀的教师流动起来。”
“怎么流？”
曲元明追问。
“强制轮岗。”
胡为民咬了咬牙。
“以三年为一个周期，规定所有在编教师，特別是高级、特级教师，必须有至少一年的基层或薄弱学校任教经歷。这个经歷，要跟职称评定、评优评先、职务晋升，直接掛鉤！”
曲元明听完，久久没有说话。
许久，曲元明才开口。
“这个想法，不错。但是，还不够。”
“不够？”
胡为民愣住了。
“你这是行政命令，是堵。”
曲元明摇了摇头。
“人可以强制派过去，心呢？一个不情不愿的老师，到了新环境，能教好书吗？他只会觉得这是在服刑，熬满一年就赶紧走人。解决不了根本问题。”
胡为民面露苦涩。
“那……市长您的意思是？”
“要堵，更要疏。”
曲元明站起身。
“胡局长，你有没有想过，为什么那些名师不愿意动？”
“待遇、环境、荣誉感、子女教育……”
胡为民回答。
“说对了。归根结底，是利益。”
曲元明转过身。
“行政命令是推力，我们还得给他们一个无法拒绝的拉力。我们要创造一种新的利益，一种比守在名校里更大的利益！”
“我要在江州，设立一个全新的教师荣誉体系。”
“就叫江州红烛学者。每年评选十名。入选者，一次性奖励五十万，享受市政府特殊津贴，优先解决家属工作和子女入学问题。最重要的一条，这个红烛学者的称號，將作为提拔副校长、校长的唯一前置条件！”
胡为民倒抽一口凉气。
“评选標准呢？”
“標准很简单。”
曲元明伸出两根手指。
“必须是高级或特级教师。必须在评选前的三年內，有至少一年完整的、在指定薄弱学校任教的经歷，並且，教学成绩要进入该校同级前三。”
胡为民明白了。
“市长……这……这……”
“这个办法……太妙了！釜底抽薪啊！”
“这只是第一步。”
曲元明平静。
“有了红烛学者，我们就有了一批愿意流动的、顶尖的鲶鱼。他们去到薄弱学校，带去的不仅仅是先进的教学方法，更是希望和竞爭压力。一条鲶鱼，就能搅活一池死水。”
“对，对！”
胡为民连连点头。
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