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范子美脸上的笑容僵住。

訕訕地退后两步,对王砚明低声道:

“老夫就在这儿等你。”

王砚明点点头,独自踏入楼內。

尊经阁里光线昏暗。

一排排书架整齐排列,上面码放著层层叠叠的书籍。

有的崭新,有的泛黄,有的甚至虫蛀斑驳。

王砚明沿著楼梯上到二楼,先按照自己急需补充的內容开始寻找。

这时,目光不经意的一瞥,一本《礼记註疏》,突然映入眼帘。

“咦?”

“这竟是原本?”

他心中一动,小心取下。

翻开扉页,那古朴的字体,精美的版刻,让他顿时生出几分敬畏。

要知道,这可是几百年前刻印的书籍,歷经战火虫蛀,能保存至今,何等不易。

没有犹豫。

王砚明当即找了个靠窗的位置坐下,就著天光仔细翻阅。

郑玄的注,孔颖达的疏,字字精当。

与后世版本有些许出入,让他对某些经文的理解又深了一层。

正读得入神。

忽听得身后传来轻微的脚步声。

王砚明回头一看,只见,一位鬚髮皆白的老者。

正负手站在不远处,目光落在他手中的书上。

这老者衣著简朴,一件半旧的灰色直裰,洗得发白却浆洗得平整。

面容清雋,皱纹深深。

一双眼睛却格外清亮,透著岁月沉淀的智慧。

他不知何时来的,竟没有发出半点声响。

王砚明连忙起身,躬身行礼道:

“学生不知老先生在此,惊扰了。”

老者微微摆手。

走近几步,目光落在他手中的书册上,问道:

“读的哪一篇?”

“回老先生。”

“是《礼记·礼运》篇。”

王砚明恭声道。

“哦?”

老者眼中闪过一丝兴趣,说道:

“《礼运》讲大同小康,义理深奥。”

“你读来有何心得?”

王砚明略一思索,道:

“学生以为,《礼运》一篇,核心在天下为公四字。”

“然天下为公非空言可致,须有礼以为之节,故下文云礼义以为纪,正是天下为公之具体落实。”

“无礼则公不成,有礼则私可化。”

老者微微頷首,又问道:

“那你觉得,后世之治,与三代之治,差在何处?”

这问题,比方才更深了一层。

王砚明沉吟片刻,道:

“学生浅见,三代之治,所以能天下为公者,其要在封建,井田,学校三者。”

“封建定名分,井田均生计,学校明人伦,三者相须,缺一不可。”

“后世封建废而郡县兴,井田坏而兼併起,学校存而教化衰。”

“故虽欲復三代之治,不可得也。”

老者听罢。

眼中闪过一丝讚赏,却未置可否,只问道:

“那你觉得,井田之废。”

“是势所必然,还是人为之失?”

王砚明道:

“学生以为,势也,亦人也。”

“春秋以降,铁器牛耕渐兴,人口滋生,私田日辟,井田之制已难维繫。”

“此势之必然,然当时若能因势利导,如《周礼》所言均人,土均之官,稍加调剂,或许不至兼併之烈如此。”

“此人之失也。”

老者终於点了点头。

嘴角露出一丝笑意,说道:

“小小年纪,能见及此,难得。”

“你方才说三者相须,那依你之见,今日若欲治田制之弊,当从何处入手?”

王砚明道:

“学生不敢妄议朝政。”

“但就古论今,以为学校或可为入手处。”

“学校明人伦,人伦明则廉耻生,廉耻生则兼併之心可稍抑。”

“次则均税,使富者多出,贫者少纳,以补井田不存之憾,然此二者皆非根本,根本在得人。”

“得人则法虽疏可行,不得人则法虽密亦废。”

老者听完。

沉默良久,最后长嘆一声:

“好一个根本在得人。”

“你叫什么名字?”

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