第194章 谁主沉浮（四） 她一开口就老甲方了……

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韩信走到刘昭身侧， 与她?并肩看着远处那些昂首嘶鸣的战马。

阳光洒在?身上，暖洋洋的。

他就是想与刘昭待一起，但刘昭太忙了?，他也只得没事找事， 说点?公事。

“陛下?， 今日见了?这些良驹， 臣觉得陛下?所图不小啊。天策阁编纂《武经》， 乃是整理前人智慧， 厘定兵法大纲。然兵法终究是死物， 人才方是活水。陛下?既欲强军， 不知心中对军中人才， 具体有何期许？臣也好在?天策阁的编纂与讲习中，更有侧重。”

他顿了?顿，目光从?马群转向刘昭，“陛下?于武略科想要什么样的人才？”

刘昭赞赏地看了?他一眼， 不错啊，知道问老板需求了?。她?略微沉吟，开口就老甲方了?。

“大将?军， 朕以为，未来二十年， 我大汉军旅，至少需要三种， 格外加强。”

她?伸出三根手指：

“其一， 善守之将?，通晓边务之才。”

刘昭语气?认真?，“未来很长一段时间，我军对匈奴的战略， 恐将?以防御、蚕食、分化为主，而非大规模远征。这就需要一批能依托地形、城池、堡垒，以最小代价最大限度消耗、迟滞、疲惫来犯之敌的将?领。他们不仅要懂守城，更要懂如何在?草原边缘建立稳固防线，如何组织游骑侦查骚扰，如何与边境互市、边民?管理相结合，达成以守为攻，稳扎稳打?之效。此类人才，需精通地理，熟悉胡情，有耐心，且不贪功冒进。”

韩信若有所思：“善攻者动于九天之上，善守者藏于九地之下?。守，确比攻更难，也更需智慧与定力?。陛下?此虑甚远。”

“其二，精通器械、工事、后?勤保障的技术型军官。”

刘昭继续道，“未来战争，不再仅仅是刀枪剑戟的比拼。改良的弓弩，新型的攻城器械，更高效的运输工具，乃至一些可能出现的新式武器，都需要专门的人才去研究、制造、维护、并在?战场上有效运用?。同时，大军远征或长期戍边，粮草转运、营寨修建、道路桥梁维护，皆是重中之重。”

她?后?面肯定会?建军工坊，别给她?整一堆死脑筋的，她?要专业人才。

“朕需要一批不仅懂军事，更懂工程、算学?、甚至格物之学?的军官，他们或许不擅冲锋陷阵，但却是军队的筋骨和血脉。”

韩信眼中亮晶晶的，陛下?每一个?都在?夸他。他本身就是擅长利用?地形与工事的大师，对器械后?勤的重要性也深有体会?。陛下?此议，直指军队长期建设和实战保障的核心。

“此议大妙！以往此类事务多委于文吏或工匠，与战阵脱节。若军中自有精通此道的军官，指挥调度将?如臂使指。”

“其三，”刘昭看向韩信，目光炯炯，“擅长小规模、高机动、长途奔袭与敌后?破袭的锐士与指挥官。”

她?解释道：“面对匈奴飘忽不定的骑兵，一味固守或大军集结追剿，往往事倍功半。朕需要一支或多支人数不必多，但装备精良、训练有素、意志顽强、精通骑射与野外生存的精锐部队。他们能像猎鹰一样，在?广阔的草原上侦察、骚扰、截杀小股敌人，甚至能深入敌后?，执行特殊任务。指挥这样部队的将?领，需胆大心细，机变百出，能独立决断，且对骑兵运用?有极深的理解。”

没错，她?需要霍去病，但霍去病实在?太晚出生了?，给她?教一个?出来吧。

韩信听到这里?，忍不住击掌，“陛下?所言之第三类，颇有昔日楚汉时轻骑奇兵之意，然要求更高，更具针对性。此等锐士，确为对付匈奴之利器！其指挥官，非智勇双全，不拘常理者不能胜任。”

刘昭点?头，“正是。此三类人才，或可称为守御之盾、筋骨之匠、破敌之矛。他们未必是传统意义上能指挥千军万马的帅才，但却是构成未来强军的坚实支柱。”

“当然，通晓大局、能统筹各方的帅才依然不可或缺，但此类人才可遇不可求，更需实战锤炼。”

读书考试是没用?的，她?比较现实，什么人能培育，什么人靠战场天赋，她?还是知道的。

她?看向韩信，“大将?军主持天策阁，编纂兵书时，可否针对这三类人才所需的知识与能力?，单独成篇，或加重篇幅？比如，增设边防守御篇，详解边塞地理、烽燧体系、以步制骑战法、边民?组织。增设军械工事篇，汇集古今攻城守城器械、营寨修筑、粮道维护之法，并可邀请将?作?大匠府的巧匠参与讲解。增设骑战奇袭篇，专论骑兵训练、长途奔袭、敌后?破袭、以骑制骑之策。”

韩信越听眼睛越亮，仿佛找到了?新的用?武之地：“陛下?思虑周全，臣已明了?！天策阁之设，不应只重道，更应重术与器。针对性地培养专才，比泛泛而论更有实效。臣回去便调整编纂纲目，并可在?阁中设边务、工械、骑射三科，选拔军中年轻俊彦或有志于此的良家子，进行专门讲习与沙盘推演。”

他顿了?顿，又道：“至于陛下?所说之实战考……臣以为，可在?这三科之外，再加谋略与治军两科。谋略科考校大局观、应变力?、诡道奇谋。治军科考校军纪整肃、士气?鼓舞、赏罚公平。五科并重，或可更全面地选拔培养军中栋梁。至于考核方式，除笔试策论，更需加入沙盘推演、器械辨识操作?、骑射武艺、乃至模拟带兵处置突发状况等实战项目。”