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“有，就是说『看空一切的最高境界，是观察他是否守住心中的平静。』”我解释说。
“那你有没有守住心中的平静？有没有看透一切？”爸爸追问。
“我，我，就是守不住静，怎么办？”我有些苦恼地说。
我转头看到爷爷正站在旁边，看著这一切。就问：“阿公，怎么办？”
爷爷坐在我面前，语重心长地说：“要学以致用，什么意思呢？就是学到的东西要去思考，在什么情况下去运用。比如你现在静不下来，如果没有学过怎么静下来，那就去求助，去请教，你能跟你爸说，就很好啦！这就是求助呀！那现在你要想一想，你有没有学过可以让人静下来的方法？”
“导引术、坐忘法打坐呀？但是在上课嘢！打坐別人会怎样看我？”我说出了自己的顾虑。
“那就要变通呀？形体不需要要打坐的姿势，可以用上课的姿势呀！”爷爷说。
“可是那样也会听不到老师在说什么呀？”我疑惑地说。
“不是还有復归法吗？先忘我，再復归於其根呀！你的根本就是要听老师对照书本讲的是什么呀。对不对？”爷爷反问。
“他们老是重复说，一样的东西翻来覆去的讲一节课嘢。怎么办呀？”我无奈地说。
“那不是对你守静的考验吗？浊而静之，你不正可以利用这个机会来实践，考验自己守静的能力吗？”爷爷鼓励道。
“我好像懂了。”我若有所思地说。
我接著说：“高年级的同学看我比较安静，没有跟其他小朋友玩，老是来挑逗我。怎么办？”
“他们有没有打你？”爷爷关心地问。
“没有，打不到我。但是烦他们。”我皱著眉头说。
“你要试著跟同学玩呀。不要嫌弃他们，妹妹你不也能跟她玩嘛。是不是？你要学著大智若愚，復归於朴，知道什么意思嘛？”爷爷分析说。
“就是《道德经》说的：虽智乎大迷。大成若缺，其用不敝，大盈若盅，其用不穷，大直如屈，大巧如拙，大贏如絀。躁胜寒，静胜炅。清静可以为天下正。”我背出来答道。
“好，很好，所以要学以致用，要学会运用。这还叫隱藏自己。”爷爷讚许地说。
“阿公，我明白了。”我说。
爸爸把头伸过来，在我耳边小声说：“高年级的同学实在討厌，就在没人的地方打他们一顿。”
“好，好，哈哈哈！”我听后笑著回应。
“不可！不清楚別人体力，不知道自己能力，不可以。在没有威胁的情况下，更不要一个人打多个人。刚说要静，要隱藏能力这么快就忘啦？你教坏我孙子，滚一边去。”爷爷严正道。
爸爸笑笑没有说话。爷爷说以后有什么疑惑不明要可以问他。
我听了爷爷的建议使用“课堂静心法”，將导引术融入坐姿，在重复学习中锤炼“浊而静之”的定力。並试著融入同学们，哪里人多就往哪里钻。很快就融入了他们的集体，慢慢觉得读书也是幸福快乐的事。我还是同年级同学的焦点，大家也愿意围著我转，我去哪他们就去哪。
读书的日子就这么一天天快乐地度过。
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