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袁芫不想再去县城看书，也反对我去，那就不去吧。爸爸看见了我閒下来，问我有没有兴趣跟他去看看做法事。这是“触道”的机会，自然答应跟他一起去，我问袁芫要不要一起去，她害怕得不敢去。
法事现场总是庄重而严肃，而且瀰漫著一种难以言喻的压抑氛围。对他们村子里的人来说，法事尤为重要，是情感与记忆的交匯，也是对死者的尊重。自发前来参加送行仪式的人们身份各异，有的是逝者的至亲，有的是逝者生前的好友同事，更有大多数的乡邻。
在这些送行者中的情感也是复杂多样。大多数人心生哀悼，脸上是满怀悲痛与哀伤，想必他们心中是对死者的怀念与追忆；也有亲人因未能见到逝者最后一面而愧疚遗憾，深感自己未尽孝道；有的人又表现得虚情假意，来迎合场面；有的又面无表情掩饰內心的真实情感；还有的人是带著一种祝愿的心情前来的，或许认为逝者会到另一个世界去，得到安寧与美好。
对於这些情感表现，我始终保持著尊重与理解的態度。每个人的內心都是一个独特的世界，他们对待死亡与离別的態度自然也会不同。我深知，无论何种情感，都是人性中不可或缺的一部分，都值得去倾听与感受。在这样的日子里，我更加深刻地感受到了生命的脆弱与宝贵，以及人与人之间情感交织的复杂。
通过去年爸爸的提点教导，及近年的社会经歷，从街道上的生，再到法事上的死，这些真实而丰富多样的人和事，让我明白了什么是道。
道，就是天地万物自然变化的法则，这个法则有它的规律和变化的原理。
目睹著这些情感交织的人和事，跟复杂而真实的人性画卷。我明白了“触道”：人们只需要吃饱穿暖、平安健康，这些基本需求得到满足，就会以自己的方式去生活。而这，正是道家“法道自然、无为不爭”的真諦。根本不需要过度的干预或改变，因为，眾生平等，各有所长。
完成了“触道”，才认识到“养道”就是让自己融入其中，达到与天地人自然和谐共生的目的。“养道”是提高自己的精神境界，达到內心的平衡与寧静，不自以为是的无我，不求名利无私无欲，践行以大眾为根本的不爭之德，再通过修炼身心，而达到守中与寧静的境界。
“道”並非遥不可及的高深学问，而是蕴含在生活上的点点滴滴之中。在喧囂与寧静中逐渐找到了属於自己的道心与方向。明白了太上老君的三宝：慈、检点、不敢为天下先。慈，就是爱惜，因为爱惜而拼命去保护，所以能勇，因为勇所以有动力前行；检，就是要提高自己的精神境界达到品德，时时刻刻去观察外界与內心，所以能想得全面，想得全面就明白行为的无私的重要；不敢为天下先，就是要以大眾为先的奉献精神之不爭，才会受人爱戴，所以能成事。
爷爷原来也有告诉我这些道理，但是没有深入了解及见识，根本参不透。怪不得爷爷说：修行只可以领入门，修为高度就只能看个人的能力。
明白这些后，再次冥想心经练气，神气源源不断的注入身上，身体微微发热，感觉自己有用不完的劲。身上气息运转灵活，甚至可以释放出神气或者灵气在手掌中观察，他们就像透明的火苗一样。练习道法钢印完成得完美无瑕，彻底摆脱了符咒的束缚，术法招式也在弹指间轻鬆释放出来，原来超越『触道』就是这个感觉。映射现实也用得漂漂亮亮，下一步就该阵法的练习与使用。
这个暑假收穫满满，初三新学期开学，其他同学精神紧张抓紧学习。我一如既往的轻鬆，还可以在脑中练习法阵。
年末快要考试时，早上自习课，班主任突然出现，神色中带著几分严肃与神秘，轻轻拍了拍我的肩膀，示意我跟隨他去办公室。
我的心猛地一紧，脑海中迅速闪过近期自己可能犯的各种小错误，但怎么想也不觉哪有大问题。推开办公室的门，眼前的情景更让我惊讶不已，除了平日里威严的班主任，办公室里还端坐著校长和教导主任，他们的身旁是两位穿著得体、面容严肃的两位老师，一看便知非同小可。这阵仗，让我不禁在想：难道我真的犯了什么“天条”，需要如此兴师动眾？
校长见状，嘴角勾起一抹笑容，仿佛要化解我心中的疑虑：“同学，別紧张。这两位是来自科大的老师，他们是专程过来考察你的学习情况的。这个机会难得，你得好好把握，好好表现。”
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