第22章 升班的意愿

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走进办公室，英语老师李向伟走过来拍了拍陆晨的肩膀，开玩笑说道：“你小子平时不声不响的，这次进步也太快了吧。我都怀疑你是不是偷看答案了。”

陆晨一脸坦然，英语虽然是前世的记忆，那也是努力学习才有的，不算开掛。

“都是老师教导有方。”

“少拍马屁。”

李向伟笑著摆摆手，“下午英语课你给大家分享一下你的学习方法，想想怎么讲。”

“好的，李老师。”陆晨点点头。

董少珍示意陆晨在办公桌旁边坐下。

然后从抽屉里拿出一份成绩单，在上面找到陆晨的名字，用笔点了点：“这次摸底考试的总成绩出来了，你是年级第48名。怎么样，对升班有什么想法？”

其实很多班主任都不太愿意让自己班的尖子升班。

原因很简单，尖子生都送出去了，班级的整体水平就会直线下降。

像陆晨这种年级前50的学生，將来起步都是985。

甚至衝刺清北都有可能。

这样的好苗子还没到高考就要送到別人手里带，换谁心里都会有些不舍。

不过董少珍是个很尊重学生意愿的老师，她明白环境对一个人的影响確实很大。

有些学生天生就是学习的料，把他们扔到更好的环境里，反而能激发出更大的潜力，学习成绩突飞猛进。

但也有很多学生升班之后会出现各种问题。

最常见的就是跟不上节奏。

0班的教学进度和难度都远超普通重点班。

老师讲课的速度很快，默认所有学生都具备扎实的基础。

你觉得需要老师详细讲解的题目，在0班的老师和其他同学看来可能就是基础送分题。

老师往往就是一句“这种题型就是送分的”，然后直接跳过了。

而老师重点讲解的那些难题，你可能连题目都看没怎么理解，更別说跟上老师的思路了。

有些心態不行的学生就会越来越没有自信，上课听不懂，作业做不完，考试成绩也一落千丈。

最后整个人的学习状態都被摧毁了，还不如在原来的班里继续当尖子生。

起码能保持良好的心態和稳定的成绩。

“董老师，您觉得我升班怎么样？”陆晨反问道。

董少珍没想到陆晨会反过来问自己，拿起保温杯喝了一口水说道：“升班不一定意味著成绩提高。环境的改变会带来很多影响，人际关係，学习节奏，老师讲课的侧重点也完全不同，这些都会对你的成绩產生影......”

“当然，具体还是要看你的个人意愿。”

陆晨能听得出来董少珍是希望他留在9班。

其实他自己也是这么想的。

主要原因是接下来一段时间他可能要忙开网店的事情。

重点班的学习节奏就已经够紧张了，要是真去了0班，那种高强度的学习压力下，估计撑不到上学期结束，就会因为成绩下滑被踢回重点班。

而且董少珍的教学风格他很了解，因材施教，比较开明。

只要学习成绩不下滑，其他事情她都不会管太严。

这样的环境对他来说是最合適的。

陆晨认真地说道：“董老师，我想留在9班。”

董少珍脸上露出欣慰的笑容，问道：“为什么？说说你的理由。”

“我觉得9班的学习氛围很適合我，这次能考出这个成绩，跟董老师您的教导和班里同学的帮助分不开。”

“另外，我有自己的学习计划和节奏。0班的教学进度太快了，可能不太適合我。”

董少珍的笑容更加灿烂。

孺子可教也！